Fort Loudoun Middle School

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About Me

West Orange High School, Winter Garden, Florida (1986)

Valencia State College, Orlando, Fl (1988) A.S. in  Elementary Education

University of Central Florida, Orlando Fl (1990) B.S. in Elementary Education

University of Central Florida, Orlando Fl (1992) Graduate work for Early Childhood Education Certification

University of Central Florida, Orlando FL(1995) Graduate work towards an MS degree in Varying Exceptionalities

Seminole State College, Sandford, FL (1995) Endorsement for ESOL (English for Speakers of Other Languages)

 

 

In Middle School, I went to a brand new school.  We had to go double session with Teague Middle School, in Seminole County Florida, because they were building our new school and hadn't finished building. Teague students got to go school EARLY in the morning, and we got to go to school and stay late.  We didn't have any special classes, because there wasn't enough time in the day. After Christmas vacation we were able to move into our new school, Rock Lake Middle School.  It was so exciting to be in the new school.  I was part of the first graduating class of Rock Lake. When we graduated we had a party, and we all got a gold cup with our school's mascot and the date on it.  I still have the cup.  My most difficult year was 7th grade.  

 

I love horses, sunflowers, cooking and reading.  I read copious amounts of books, and love "traveling" to new places as I read.  I have actually been able to physically go to some of the places I have read about. 

 

Growing up in Florida, I lived on a small ranch.  We had dogs, cats, chickens, a goat, and horses.  I put myself through college breaking and training horses, and then training their owners.  I gave riding lessons to young people and adults.  I think that is the where I learned to love teaching people new things about themselves and how to communicate with their horse.  I had my own personal horse until I moved to TN, in 2010.  I miss the interaction with horses, but I am enjoying my new life here in TN.

 

This is my eighth year at FLMS, but I have been teaching for 27 years.  The majority of my teaching experience has been in FL.  I moved to Tennessee in 2010, and absolutely love the change of seasons and the slower pace of each day.  I never thought I would be a teacher of middle school students.  I love the change and the interaction with our young adults.  I look forward to continuing to grow as a teacher and forever learner.

 

At FLMS, I teach English to those that grew up speaking another language.  I am very familiar with students with a second language, because in FL many students in my classes either spoke Spanish or Creole before they learned English. In my last class I had 7 different languages in my classroom; English, Spanish, Creole, Punjabe, Hindi, Madarin Chinese, and Portuguese.  It was a challenging, but rewarding year.  At the end of the year, we were all able to communicate with each other in many different ways.  We had used the universal languages of movement, songs, pictures and sign language to learn English together.

 

 

 

 
 
 
 

Classes

Posts

Ms. Watson's Reading lessons​ for the weeks of May 4-14

This is a two-week schedule for the last two weeks of your sixth-grade year. 😊 

 Monday, May 4 –  

  • Open the Nearpod with the code MOFYN
  • Complete Slides 1-6 
  • Join Newsela classes, or log into your Newsela class.  Our class code is TM2QWZ, or read the article in .pdf form you can download. 
  • Read the first Newsela article "Human Connection Bolsters Immune System" 
  • Answer the questions about the article 

 Tuesday, May 5 –  

  • Open the Nearpod using the same code MOFYN
  • Complete slides 7-9 
  • Read the second Newsela article “Why Tough Times make Better Neighbors” 
  • Answer the questions about the article 

 Wednesday, May 6   

  • Open the Nearpod using the same code MOFYN
  • Complete the nearpod  slides 10-14 
  • Create a list of kindness acts that you can do while you are socially distanced. ( at least 5 ideas) 
  • What are some things you can do to share kindness?   
  • This list may be used later if you decide to research a topic deeper. 

 Thursday, May 7–  

  • Choose 1 act of “Socially Distanced” kindness 
  • Plan how you will carry out this act of kindness on the planning chart 
  • Carry out your act of "Socially distanced" kindness some time this week or weekend 
  • Take notes on how the project went 
  • Write down your reflections on the reflection paper after you complete your act of kindness.  Think of some things you might have done differently if you didn’t have to be socially distanced. 

 Friday, May 8-Wednesday, May 13 

  • Write a persuasive paper that will persuade others to perform your act kindness.  
  • Plan your paper using the 4 square for persuasive writing 
  • Write your paper using the information you wrote down on your 4-square 
  • Re-read your paper and edit your persuasive paper to make it super strong and persuasive. 

 Thursday, May 14   

Online activity: 
    • Create a Flipgrid video to convince your teachers to perform your same act of kindness. (best argument will be chosen) 
    • Share with your teacher 

 Paper Packet activity-

    • Write a letter to your future self, telling yourself about what you have learned during this historical event.  
    • Return with your packet, or email to your teacher 

Ms. Watson's lecciones para la semanas de 4-14 de Mayo

 Este es un horario dela semana de wo t para las últimas dos semanas de su sexto-gradoe  año.  😊 

 Lunes, 4 de mayo – 

  • Abra el Nearpod con el código (MOFYN) que su profesor ha publicado en su página web. 
  • Diapositivas completas 1-6 
  • Unirse a las clases de Newsela, o iniciar sesión en su clase Newsela.  Consulte la página web de su profesor para ver el código de clase (TM2QWZ) o el artículo en forma .pdf que puede descargar. 
  • Lea el primer artículo de Newsela "Human Connection Bolsters Immune System" 
  • Responder a las preguntas sobre el artículo 

 Martes, 5 de mayo – 

  • Abra el Nearpod con el mismo código que usó ayer 
  • Diapositivas completas 7-9 
  • Lea el segundo artículo de Newsela "Por qué los tiempos difíciles hacen mejores vecinos" 
  • Responder a las preguntas sobre el artículo 

 Miércoles, 6 de mayo – 

  • Abra el Nearpod con el mismo código que usó ayer 
  • Completa el nearpod en las diapositivas 10-14 
  • Crea una lista de actos de bondad que puedes hacer mientras estás socialmente distanciado. (  al menos 5 ideas) 
  • ¿Cuáles son algunas de las cosas que puedes hacer para compartir bondad? 
  • Esta lista se puede utilizar más adelante si decide investigar un tema más profundo. 

 Jueves, 7 de mayo– 

  • Elija 1 acto de bondad "Socialmente a distancia" 
  • Planifique cómo llevará a cabo este acto de bondad en la tabla de planificación 
  • Lleve a cabo su acto de bondad "socialmente a distancia" en algún momento de esta semana o fin de semana 
  • Tome notas sobre cómo fue el proyecto 
  • Anote sus reflexiones en el papel de reflexión  después de completar su acto de bondad.  Piensa en  algunas cosas que podrías haber hecho de manera diferente si no tuvieras que estar socialmente distanciado. 

 Viernes, 8 de mayo-miércoles, 13 de mayo 

  • Escriba un papel persuasivo  que persuada a otros a realizar su bondad de acto. 
  • Planifique su papel usando los 4 cuadrados para la escritura persuasiva 
  • Escriba su artículo usando la información que anotó en su 4 cuadrados 
  • Vuelva a leer su papel y edite su papel persuasivo para hacerlo súper fuerte y persuasivo. 

 

Jueves 14 de mayo – 

  • Actividad en línea: 
    • Crea un video Flipgrid para convencer a tus profesores de que realicen tu mismo acto de bondad. (se elegirá el mejor argumento) 
    • Comparte con tu profesor  
  • Actividad de paquetes de papel- 
    • Escribe una carta a tu futuro yo, contándote sobre lo que has aprendido durante este evento histórico. 
    • Regrese con su paquete o envíe un correo electrónico a su maestro 

Ms. Watson's Reading lessons for the week of April 20-24

Monday: (at least 30 min)  

  • Refresh your memory on the writing prompt by re-reading what you should be focusing your writing on. 
  • Complete 4-square for argument paper with information from the articles 
  • Your 4 square needs to be complete BEFORE you start writing the essay.  We expect you to turn in the 4 square along with the essay.  

Tuesday: (at least 30 min) 

  • Write the introduction and begin the 1st body paragraph of your essay, using the information you gathered on your 4 square. 

Wednesday: (at least 30 min) 

  • Write the 2nd body paragraph and the counterclaim paragraph using the information you gathered on your 4 square.  
  • Complete any Freckle assignments from last week if you have not already. 

Thursday: (at least 30 min)  

  • Complete the counterclaim and conclusion paragraph using the information you gathered on your 4 square.  

Friday: (at least 30 min) 

  • Edit and submit argument essay to teacher through office 365, email, or turn it back in with your paper packet to the school. 
  • Complete any NoRedInk, Study Island or Freckle assignments for the week. 

Ms. Watson’s Reading lessons for April 27-May 1

This week we are going back to our Home Away from Home essays.  Yes, please write an introduction, a paragraph a day (Mon, Tues, Wed, Thurs), write your conclusion and submit it to me on Friday or Saturday.  This essay is all about what you have done this past week.  I will send mine to you on Saturday.  If you need more information, you can look at my posts about the Home Away from Home essay.

 Monday: (at least 30 min)

  • Watch the video about Rudyard Kipling, if you have access to the internet
  • Begin reading Rikki Tikki Tavi on Commonlit.org. You can log into your class and begin reading the assignment.  Answer the Guided Reading Questions as you go through the story.
    • If you do not have internet, read the story that is included in your packet. It is a longer story, so we have planned to have you read it over two days. Answer the Guided Reading questions as you read through the story.
    • Here is the audio link: https://www.youtube.com/watch?v=Rm4eRaWE2Sw
  • Home Away from Home essay: Paragraph one-what did you do today?

Tuesday: (at least 30 min)

  • Finish reading Rikki Tikki Tavi, and answering the Guided Reading questions.
  • Complete the Text Dependent Questions and Discussion questions online, or write your answers to the questions in the story and those that follow the story in the take home packet.
  • Home Away from Home essay: Paragraph two-what did you do today?

Wednesday: (at least 30 min)

  • Take the AR quiz for Rikki Tikki Tavi
  • Watch the video to help you visualize Borneo:
  • Read “A Cobra in the Garden” on Commonlit.org
  • Answer the guided reading, text dependent and discussion questions on the story either online, or in the take home paper packet.
  • Home Away from Home essay: Paragraph three-what did you do today?

Thursday: (at least 30 min)

  • Answer the following questions in paragraph format, using evidence to support your answers and send to your teacher via office365 or write your answers on a separate piece of paper to be turned in at the end of this week with the rest of your grade level work.

Paragraph 1

What is the theme of both texts? Are they similar or different?

Paragraph 2

How do the texts depict the relationship between humans and animals?

Paragraph 3

How are cobras depicted in both texts? How are they the same? How are they different?

  • Home Away from Home essay: Paragraph four-what did you do today?

Friday:

  • Edit and submit your short responses to your teacher through office 365, or prepare to send them back with your take home packet.
  • Practice Identifying relationships between ideas on NoRedInk.com
  • Complete any NoRedInk, Study Island, or Freckle assignments that you may not have finished from the past weeks.
  • Home Away from Home essay: Write your introduction and conclusion to your essay. Email it to Ms. Watson, or you can send it back in your take home packet.

Keep doing your best!  If you have any questions, you can always email me! 

Ms. Watson

Instrucciones de ensayo De Away from Home

Estas son las instrucciones para el home Away from Home Essays semanal.  Estos vencen todos los sábados.

Este es el Desafío de Escritura.  Quiero que todos sigan practicando la escritura.  Sé que es algo difícil de hacer, así que aquí hay algunas ideas para hacer un ensayo de diario.

  1. Anota las cosas que haces cada día. Sólo ideas con unas cuantas frases.  Al final del día, elija una cosa para escribir un párrafo.  Recuerde que un buen párrafo tiene una frase de introducción, frases detalladas que describen lo que hizo y luego una frase final que lo termina todo. Un párrafo excelente por lo general tiene 6-8 oraciones completas.
  2. Haga un párrafo para cada día de la semana, comenzando el lunes y yendo hasta el viernes.  Deberías terminar con 5 párrafos al final de la semana.
  3. El sábado, quiero que pongan todos sus párrafos diarios juntos y hagan un ensayo para la semana.
    1. Tendrás que añadir un párrafo de introducción que me presente (el lector) a lo que vas a escribir (lo que estás haciendo en casa mientras la escuela está cerrada). 6-8 frases
    2. Necesitará una declaración de tesis (que es sólo una frase que le dice al lector sobre los temas de párrafo diario) Por ejemplo, La semana del 15 de marzoth fue una locura!  Horneé galletas, fregué el piso de la cocina, doblé toda mi ropa y ayudé a cuidar de mi perro.  Esta frase se basa en cada una de esas cosas sobre las que ya habríaescrito un párrafo durante uno de sus días libres esa semana.)
    3. A continuación, necesitará un párrafo de conclusión con 6-8 oraciones que repasa las cosas que hizo esa semana, y también me permite saber un poco de cómo se siente acerca de sus logros.  Tal vez quieras dejarme una pista sobre algunas cosas que podrías hacer la semana que viene.
    4. Cuando haya terminado, ¡envíemeun un correo electrónico!  Quiero leer lo que estás haciendo.  Yo también voy a hacer una.  El sábado, escribiré mi ensayo para la semana y se lo enviaré por correo electrónico a todos.
  4. Sobre todo, quiero que esto sea divertido.  Quiero que me entretengas con tu escritura.  Ayúdame a "ver" lo que estás haciendo usando vocabulario específico.  Hazme un dibujo con tus palabras

Home Away from Home Essay Instructions

Here are the directions for the weekly Home Away from Home Essays.  These are due each Saturday. 

This is the Writing Challenge.  I want you all to keep practicing writing.  I know it is a hard thing to do, so here are some ideas for making a journaling essay.

  1. Write down the things you do each day. Just ideas with a few phrases.  At the end of the day, choose one thing to write a paragraph about.  Remember a good paragraph has an introduction sentence, detail sentences that describe what you did, and then a concluding sentence wrapping it all up. An excellent paragraph usually has 6-8 complete sentences.
  2. Make a paragraph for each day of the week, starting on Monday, and going through Friday.  You should end up with 5 paragraphs at the end of the week.
  3. On Saturday, I want you to put all your daily paragraphs together and make an essay for the week. 
    1. You will need to add an introduction paragraph that introduces me(the reader) to what you are going to write about (what you are doing at home while school is closed). 6-8 sentences
    2. You will need a thesis statement (that is just a sentence that tells the reader about the daily paragraph subjects)  For example, The week of March 15th was crazy!  I baked cookies, mopped the kitchen floor, folded all of my laundry, and helped take care of my dog. This sentence is based upon each of those things you would have already written a paragraph about during one of your days off that week.)
    3. You will then need a conclusion paragraph with 6-8 sentences that reviews the things you did that week, and also lets me know a bit of how you are feeling about your accomplishments.  You might want to leave me with a hint about some things you might do next week. 
    4. When you are finished, email it to me!  I want to read what you are doing.  I am going to do one too.  On Saturday, I will write my essay for the week and email it to you all.
  4. Most of all, I want this to be fun.  I want you to entertain me with your writing.  Help me "see" what you are doing by using specific vocabulary.  Draw me a picture with your words

Clases de lectura de la Sra. Watson para el 27 de abril al 1 de mayo

Esta semana volveremos a nuestros ensayos de Home Away from Home.  Sí, por favor escriba una introducción, un párrafo al día (Lunes, Tues, Mie, Jueves), escriba su conclusión y envíemela el viernes o el sábado.  Este ensayo trata sobre lo que has hecho la semana pasada.  Te enviaré el mío el sábado.  Si necesitas más información, puedes ver mis publicaciones sobre el ensayo Home Away from Home.

 Lunes: (al menos 30 min)

  • Vea el video sobre Rudyard Kipling, si tiene acceso a Internet
  • Comienza a leer Rikki Tikki Tavi   el Commonlit.org.  Puede iniciar sesión en su clase y comenzar a leer la asignación.  Responda las preguntas de lectura guiada a medida que revisa la historia.
    • Si no tiene Internet, lea la historia que se incluye en su paquete. Es una historia más larga, así que hemos planeado que la leas durante dos días. Responda las preguntas de lectura guiada  mientras lee la historia.
    • Aquí está el enlace de audio: https://www.youtube.com/watch?v=Rm4eRaWE2Sw
  • Ensayo “Home Away from Home”: Párrafo uno- ¿Qué hiciste hoy?

Martes: (al menos 30 min)

  • Termina de leer Rikki Tikki Tavi   y responde a las preguntas de lectura
  • Complete las preguntas dependientes del texto y las preguntas de discusión en línea, o escriba sus respuestas a las preguntas de la historia y a las que siguen la historia en el paquete de llevar a casa.
  • Ensayo “Home Away from Home”:Párrafo dos-¿qué hiciste hoy?

Miércoles: (al menos 30 min)

  • Tome el cuestionario de AR para Rikki Tikki Tavi
  • Vea el video para ayudarle a visualizar Borneo:
  • Lee"Una Cobra en el Jardín"en Commonlit.org
  • Responda a las preguntas de lectura guiada, dependientes del texto y discusión sobre la historia, ya sea en línea o en el paquete de papel para llevar a casa.
  • Ensayo “Home Away from Home”:Párrafo tres-¿qué hiciste hoy?

Jueves: (al menos 30 min)

  • Responda las siguientes preguntas en formato de párrafo, usando evidencia para apoyar sus respuestas y envíelas a su maestro a través de la oficina365 o escriba sus respuestas en una hoja de papel separada que se enviará al final de esta semana con el resto de su trabajo de nivel de grado.

Párrafo 1

¿Cuál es el tema de ambos textos? ¿Son similares o diferentes?

Párrafo 2

¿Cómo representan los textos la relación entre humanos y animales?

Párrafo 3

¿Cómo se representan las cobras en ambos textos? ¿Cómo son iguales? ¿En qué se diferencian?

  • Ensayo “Home Away from Home”: Párrafo cuatro-¿qué hiciste hoy?

Viernes:

  • Edite y envíe sus respuestas cortas a su maestro a través de la oficina 365,o prepárese para enviarlas de vuelta con su paquete de llevar a casa.
  • Practicar Identificar las relaciones entre las ideas en NoRedInk.com
  • Complete las asignaciones de NoRedInk, Study Island o Freckle que quizás no haya terminado en las últimas semanas.
  • Ensayo “Home Away from Home”: Escribe tu introducción y conclusión en tu ensayo. Envíelo por correo electrónico a la Sra. Watson,o puede enviarlo de vuelta en su paquete dellevar a casa.

¡Sigue haciendo lo mejor que puedas!  Si tienes alguna pregunta, ¡siempre puedes enviarme un correo electrónico!

Sra. Watson

 

 

 

Ms. Watson's Lectura Aprender de las lecciones del hogar: 20-24 de abril

 

Lunes: (al menos 30 min) 

  • Actualice su memoria en el mensaje de escritura leyendo en qué debe centrar su escritura. 
  • Completa 4-square para el documento de discusión con información de los artículos 
  • Su cuadrado 4 debe estar completo ANTES de empezar a escribir el ensayo.  Esperamos que entregue el cuadrado 4 junto con el ensayo. 

Martes: (al menos 30 min) 

  • Escribe la introducción y comienza el párrafo del1o cuerpo de tu ensayo, usando la información que recopiló en tu  cuadrados.. 

Miércoles: (al menos 30 min) 

  • Escriba el párrafo2o  cuerpo y el párrafo de contrademanda  utilizando la información que recopiló en su 4  cuadrados. 
  • Complete cualquiertarea freckles de la semana pasada si aún no lo ha hecho. 

Jueves: (al menos 30 min) 

  • Complete el párrafo de contrademanda y conclusión utilizando la información que recopiló en su  cuadrados..  

Viernes: (al menos 30 min) 

  • Edite y envíe el ensayo de argumentos al maestro a través de la oficina 365,envíe un correo electrónico o vuelva a entregarlo con su paquete de papel a la escuela. 
  • Complete las asignaciones noredink,study Island  o  Freckle para la semana.. 

Ms. Watson's Reading lessons for the Week of April 13

 

Monday: (at least 30 min)  

  • Review the PowerPoint posted on your teacher’s webpage to introduce argument or read the one included in your take home packet. 
  • Complete the Argument Writing: Parts of an Argument activity
  • Complete the following Counterclaim assignment in https://www.noredink.com/learn/assigned_practices/5210454 

Tuesday: (at least 30 min) 

  • Complete the following www.nearpod.com assignment, to review making claims and supporting claims in argument writing RXVPD
  • Find the code on your teacher’s website if you are doing it online 
  • Complete the NoRedInk assignment from Monday 

Wednesday: (at least 30 min) 

  • Read the articles “Should the Driving Age Be Raised to 18?” and “Do Teens Need Graduated Licenses?” (prompt attached as well)  
  • Today you will write a claim that tells which article you think is safer.  You need to include two reasons from the article- Raising the Driving Age OR A Graduated License
  • Claim ex. Raising the driving age to 18 would make drivers safer because __________ and ____________.  
  • Complete the evaluating claims FRECKLE assignment listed below with your class code.  Check your teacher’s webpage to find your class code for FRECKLE. https://student.freckle.com/#ela/system/targeted-skills-practice/assignments/332161 https://student.freckle.com

Thursday: (at least 30 min)  

Friday:  (at least 30 min)

  • Complete the 4-square with information from the text to  prepare you to write your essay for the prompt you received on Wednesday.  Do not write the article, just fill out the four square.  This is like the one we completed for  “A Woman Called Moses”
  • Email the 4-square to your teacher, or take a picture of it.  DO NOT RETURN IT TO SCHOOL on Monday, if you are doing the paper packets.  You will need it next week to write your essay. 
  • Read over the rubric, so you know what your essay will be graded on.  You will write the essay next week.  

Clases de lectura de la Sra. Watson para la Semana del 13 de abril

Clases de lectura de la Sra. Watson para la Semana del 13 de abril

Lunes: (al menos 30 min)

  • Revise el PowerPoint publicado en la página web de su profesor para presentar argumentos o lea el que se incluye en su paquete de llevar a casa.
  • Completar la escritura de argumentos: partes de una actividad de argumento
  • Complete la siguiente asignación de contrademanda en https://www.noredink.com/learn/assigned_practices/5210454

Martes: (al menos 30 min)

  • Complete la siguiente asignación de www.nearpod.com,  para revisar las reclamaciones de realización y las reclamaciones de apoyo en la escritura de argumentos RXVPD
  • Encuentre el código en el sitio web de su profesor si lo está haciendo en línea
  • Complete la asignación de NoRedInk a partir del lunes

Miércoles: (al menos 30 min)

  • Lea los artículos "¿Debe elevarse la edad de conducción a 18?" y "¿Necesitan los adolescentes licencias graduadas?" (prompt adjunto también)
  • Hoy escribirás una reclamación que diga qué artículo crees que es más seguro.  Usted necesita incluir dos razones del artículo- Elevar la edad de conducción o una licencia graduada
  • Reclamar ex. Elevar la edad de conducción a 18 haría que los conductores sean más seguros porque __________ y ____________.
  • Complete la asignación FRECKLE de notificaciones de evaluación que se enumeran a continuación con su código de clase.  Consulte la página web de su profesor para encontrar su código de clase para FRECKLE. https://student.freckle.com/#ela/system/targeted-skills-practice/assignments/332161 https://student.freckle.com

Jueves: (al menos 30 min)

  • Completa el cuestionario de contrademandas en www.noredink.com
  • Encuentra evidencia en los artículos para apoyar la afirmación que hiciste sobre qué argumento hace que los conductores más seguros (Aumento de la edad o licencias de conducir graduadas)
  • Utilice el cuadrado en línea 4 o cree su propio para realizar un seguimiento de la evidencia
  • Lee el párrafo de réplica para que tengas una idea de cómo se ve uno.
  • Complete su asignación de https://student.freckle.com/#ela/system/targeted-skills-practice/assignments/332162

Viernes: (al menos 30 min)

  • Complete el 4 cuadrados con información del texto para prepararle para escribir su ensayo para el mensaje que recibió el miércoles.  No escriba el artículo, sólo llene los cuatro cuadrados.  Esto es como el que completamos para "Unamujer llamada Moisés".
  • Envíe por correo electrónico el 4 cuadrado a su maestro, o tome una foto de él.  NO LO DEVUELVE A LA ESCUELA el lunes, si está haciendo los paquetes de papel.  Lo necesitarás la próxima semana para escribir tu ensayo. 
  • Lee la rúbrica para que sepas en qué se calificará tu ensayo.  Escribirás el ensayo la semana que viene.